【致敬】改變心理學的10位女神@新曲線心理 | 心橋

本文經授權轉載自 新曲線心理(id:nccpsy)


說起心理學家,即使是圈內人士,大家所熟知的也往往是弗洛伊德、斯金納、華生等男性,而女性在心理學領域的影響很容易被忽視,她們甚至在求學和工作中受到歧視。事實上,自早期心理學研究開始,便湧現了一些卓越的女性先驅者,而近年來獲得心理學博士學位的女性比男性還多。正是因為這些偉大女性心理學者的奉獻,心理學領域的多樣性才大大增加。

恰逢女神節之際,小編選取了10位重量級女性心理學家的故事跟大家分享,願每一位從事心理學研究工作的女神,在科學的道路上以你獨特的視角探索世界。心理學,因為有你而更加豐富多彩!

美國心理學協會第一位女性主席

瑪麗·惠頓·卡爾金斯

(Mary Whiton Calkins,1863-1930)

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卡爾金斯在哈佛大學師從於威廉·詹姆士,但因為是女性,她只被允許作為「旁聽」研究生參與學習。雖然她完成了博士學位的所有要求,而且成績優異,但哈佛大學管理部門拒絕將博士學位授予女性。儘管如此,卡爾金斯依然建立了美國第一批心理學實驗室之一,並創造了研究記憶的重要工具。1905年,她成為美國心理學協會(APA)的第一位女性主席。卡爾金斯對記憶感興趣,之後對自我感興趣,她花費了多年時間來試圖定義「自我」,但最後得出結論,自我是無法定義的。

卡爾金斯的主要著作有《心理學導論》(An Introduction to Psychology,1901),《哲學中的持久問題》(The Persistent Problems of Philosophy,1907)等。

第一位獲得心理學博士學位的女性

瑪格麗特·沃什布恩

(Margaret Washburn,1871-1939)

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1894年,沃什布恩畢業於康奈爾大學,成為第一位獲得心理學博士學位的女性。1921年,沃什布恩成為美國心理學協會的第二位女性領導者。1931年,沃什布恩被選入美國國家科學院,她是入選美國國家科學院的第一位女性心理學家、第二位女性科學家。

沃什布恩最重要的貢獻是寫了一部有影響力的早期教科書《動物心理學》(The Animal Mind),提出了肌動理論(motor theory)。《動物心理學》總結了各種動物物種中關於感覺、學習和記憶的研究。肌動理論認為,所有的思想都可以追溯到身體運動,當一種動作或動作傾向受到另一種動作傾向的部分抑制時,意識便產生了。其著作《運動與心理意象》(Movement and Mental Imagery: Outlines of a Motor Theory of the Complexer Mental Processes)對肌動理論進行了詳細介紹。

20世紀100位最傑出的心理學家之一

安娜·弗洛伊德

(Anna Freud,1895-1982)

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安娜生於1895年,是弗洛伊德的小女兒,弗洛伊德思想的忠實追隨者,也是精神分析兒童心理學以及「自我心理學」的主要創立者,被後人評為「20世紀100位最傑出的心理學家」之一。

相對於弗洛伊德,安娜強調自我的重要性和正常的發展。她首次系統地整合了防禦機制,在《自我與防禦機制》一書中進一步擴展和豐富了其父關於心理防禦機制的概念。如今精神分析理論中常用的「合理化」「升華」「投射」「自居」等都在安娜的努力中獲得了更加重要的精神分析意義和作用。

安娜著有《自我與防禦機制》(Ego and the Mechanisms of Defense)、《兒童期的常態和病態:發展評估》(Normality and Pathology in Childhood: Assessments of Development)、《無家可歸的嬰兒》(Infants Without Families Reports on the Hampstead Nurseries)、《正常發展的精神分析心理學》(Psychoanalytic Psychology of Normal Development)等書。

新弗洛伊德學派代表人物

卡倫·霍妮

(Karen Horney,1885-1952)

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德裔美國心理學家和精神病學家,精神分析學說中新弗洛伊德主義的主要代表人物。霍妮是社會心理學的最早的倡導者之一,是精神分析學說發展中舉足輕重的人物。1918年,霍妮加入柏林精神分析研究所,開始了她的職業精神分析師生涯。1934年,加入紐約精神分析研究所。霍妮反對弗洛伊德將人類的心理現象歸結為生死驅力、性衝動與陰莖羨妒等概念,認為人類某些精神衝突是由外部文化及環境造成的。這種精神分析理論與傳統的弗洛伊德的精神分析理論有顯著區別,引起了保守的精神分析學者的強烈不滿,她被視為一個離經叛道的人物。

在1941年,他們投票將霍妮解職。不過,這並沒有使她屈服,她立即創辦了自己的美國精神分析研究所(弗洛姆和沙利文都曾經是其中的成員)。從此以後,以綜合社會文化因素和積極人性觀來研究心理衝突的模式在世界範圍內發揚光大。

霍妮的主要著作有《神經症與人的成長》(Neurosis and Human Growth)《我們時代的神經症人格》(The Neurotic Personality of our Time)、《精神分析的新方法》(New Ways in Psychoanalysis)、《自我分析》(Self-analysis)、《我們的內心衝突》(Our Inner Conflicts)、《女性心理學》(Feminine Psychology)等。

依戀理論的重要貢獻者

瑪麗·安斯沃斯

(Mary Ainsworth,1919-1999)

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安斯沃斯是一位非常著名的發展心理學家,1939年在多倫多大學獲得心理學博士學位。《普通心理學評論》(Review of General Psychology)2002年的一項關於20世紀被引用最高的心理學家的調查中,安斯沃斯排名97位。她最大的貢獻在於早期情感依戀方面的研究,率先使用了陌生情境測驗(strange situation)。通過分析兒童在這些場景中的反應,她界定了親子關係的三種基本類型:安全型、焦慮矛盾型和迴避型。安斯沃斯的突破性工作使我們能夠很好地理解依戀風格,以及這些風格如何影響成年後的行為。

安斯沃斯的主要著作有《兒童照料與愛的成長》(Child Care and the Growth of Love)、《烏干達的嬰幼兒》(Infancy in Uganda)、《依戀類型》(Patterns of Attachment)。

客體關係之母與兒童精神分析的先驅

梅蘭妮·克萊恩

(Melanie Klein,1882-1960)

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克萊因是著名的精神分析學家,被稱為「客體關係之母」,兒童精神分析研究的先驅。在其意義深遠而富於開創性的工作中,她開闢了理解嬰兒最早期的心理歷程的途徑,這些早期心理歷程支配著嬰兒的內心活動。她的理論將精神分析關注的重點,從之前的「驅力」轉到了「關係」上。她也被譽為繼弗洛伊德之後,精神分析理論發展的領軍人物之一。

克萊恩的主要著作已被國內出版社引進,有《兒童分析的故事》(Narrative of a Child Analysis)、《羨慕與感恩》(Envy and Gratitude)、《兒童精神分析》(The Psychoanalysis of Children)、《愛、罪疚與修復》(Love, Guilt and Reparation: And Other Works 1921–1945)等。

關懷道德的提出者

卡爾·吉利根

(Carol Gilligan,1936-)

吉利根與丈夫

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吉利根是美國心理學家、女權主義者和論理學家,曾任哈佛大學教育學研究所人類發展及心理學教授,紐約大學教育學研究所、法律學院教授,研究方向為女性發展、青少年研究、道德發展、衝突解決研究。1984年,吉利根被女性雜誌選為「年度女性」,1992年 ,獲得Grawemeyer獎 (教育界的諾貝爾獎),1996年,被《時代周刊》評為「美國最有影響力的二十五人」之一,1997年, 獲得Heinz獎。

吉利根最著名的貢獻是從女性角度提出了「關懷道德」,為道德發展研究提供了不同的視角,是對男性視角研究的挑戰。她曾作為科爾伯格的助手,與科爾伯格一起研究道德發展,但她認為科爾伯格的道德發展階段是男性導向的,不能推廣到女性。在吉利根看來存在兩種道德聲音:男性的邏輯和個體化聲音,強調道德決策和判斷;女性的關懷視角,注重人際關係和關懷他人。

吉利根的著作有《不同的聲音》(In a Different Voice),《描繪道德的版圖》(Mapping the Moral Domain)、《在有聲與無聲之間》(Between Voice and Silence)、《在十字路口相會》(Meeting at the Crossroad)以及《建立聯繫》(Making Connection)等。

獲美國國家科學獎的五個心理學家之一

埃莉諾·吉布森

(Eleanor Jack Gibson,1910-2002)

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吉布森是一位美國心理學家,專註於研究嬰幼兒的閱讀發展和感知學習。在20世紀60年代和70年代,吉布森和她的丈夫詹姆斯·吉布森(James J. Gibson)提出了吉布森生態發展理論(Gibsonian ecological theory of development),強調感知的重要性。吉布森於1971年被選入美國國家科學院,並於1992年獲得了美國最高的科學榮譽——國家科學獎,成為獲得該獎的五個心理學家之一。

吉布森對心理學最重要的貢獻大概是通過「視崖」證明了嬰兒的深度知覺,這一實驗為理解嬰兒感知發育提供了新的觀點。視崖的中央有一個能容納會爬的嬰兒的平台,平台兩邊蓋著厚玻璃,鋪著格子布料,並通過布料與玻璃的距離或格子大小形成視覺上的深淺不一。當6 ~14 個月大的嬰兒被放置在桌面中心時,很少有嬰兒會爬到「深」的一側,即便母親站在「深」的一側向他們揮手,他們也不為所動,還是會選擇爬向淺處以求安全。

吉布森的著作有《知覺學習原則與發展》(Principles of perceptual learning and development)、《知覺學習與發展》(Perceptual learning and development: An ecological approach to perceptual learning and development)等。

擔任斯坦福心理學系主任的第一位女性

埃莉諾·麥考比

(Eleanor Maccoby,1917-)